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Studieren in Zeiten von KI – Ein Blick über die Ländergrenzen

Wie genau beziehen Studierende Künstliche Intelligenz in ihre Lernprozesse und im Studienalltag ein? Und wie unterscheiden sich diese Praktiken zwischen Deutschland, Großbritannien, den USA und weltweit? Diese Fragen standen im Mittelpunkt des internationalen Workshops am 4. November 2026 mit Forschenden aus Deutschland, UK und USA. Organisiert wurde der Workshop vom Projekt P9 “ComAI in Education” aus der Forschungsgruppe “Communicative AI”.  

Im interaktiven Format haben Dr. Jannica Budde vom Hochschulforum Digitalisierung und Centrum für Hochschulentwicklung (CHE) in Deutschland, Dr. Rose Stephenson vom Higher Education Policy Institute (HEPI) in Oxford, Dr. Igor Chirikov vom Center for Studies in Higher Education (CSHE) an der UC Berkeley, Prof. Dr. Isak Frumin von der Constructor University Bremen und Prof. Dr. Olaf Zawacki-Richter von der Universität Oldenburg ihre neuesten Erkenntnisse vorgestellt. Der Workshop bot die Gelegenheit, unterschiedliche Perspektiven auf die Nutzung von KI durch Studierende zu sehen und interessante Gemeinsamkeiten und Unterschiede, z.B. in den institutionellen Rahmenbedingungen und kulturellen Ausprägungen zu entdecken.  

Die vorgestellten Daten zeigten, dass die Nutzung von KI bei Studierenden in den letzten Jahren weltweit kontinuierlich gestiegen ist, so geben bis zu 95 % der Befragten an, KI zu diversen Studienzwecken zu verwenden. Dies variiert je nach Studienfach und Einsatzgebiet. Während Lernende durch die Nutzung von KI mit ambivalenten Emotionen konfrontiert sind (z.B. Unsicherheit und Angst vor der Entwertung eigener Leistungen bis hin zu Gefühlen der Isolation), verspüren sie gleichzeitig auch eine hohe Erwartung an KI-gestützte Tools. Viele sehen in KI ein Instrument zur Verbesserung ihrer akademischen Leistungen und zur Entlastung im Studienalltag. Diese Spannung zwischen Sorge und Erwartung verdeutlicht, dass KI-Nutzung auch Fragen zur Selbstwirksamkeit im Studium aufbringt und das Vertrauen in den eigenen Lernprozess beeinflusst. 

Die abschließende gemeinsame Diskussion erwies sich als besonders inspirierend. Ein zentraler und wertvoller Vorschlag, der sich daraus ergab: Studierende sollten aktiv in die Gestaltung von KI-Rahmenbedingungen einbezogen werden. Von der Entwicklung von Richtlinien über die Formulierung ethischer Leitlinien bis hin zur Gestaltung von Schulungsmaßnahmen, da ihre Perspektive für die Hochschulen wertvoll und für sie selbst als Individuen prägend ist. Nur wenn Studierende als Partner:innen und nicht als Zielgruppe der Maßnahmen wahrgenommen werden, kann ein echter, vertrauensvoller Dialog an Hochschulen entstehen. 

Auch wurde deutlich, dass die Herausforderungen der KI-Nutzung nicht global einheitlich sind. Kulturelle Unterschiede in der Aneignung, der Akzeptanz und der institutionellen Unterstützung prägen die Nutzung. Deshalb ist es notwendig, einen internationalen Dialog weiterzuführen. Nur so können wir die (rohen) Umfragedaten verstehen und die Erkenntnisse in zukunftsfähige Hochschultransformation einsetzen. 

Team ComAI bedankt sich herzlichst bei den Speaker:innen, die ihre spannenden Forschungsergebnisse vorgestellt und diesen wertvollen Austausch ermöglicht haben.